بەبۆنەی هاتنی جەژنی ڕەمەزانی پیرۆزەوە گەرمترین پیرۆزبایی ئاراستەی سەرجەم مسوڵمانانی کوردستان بەتایبەتی و جیهان بەگشتی، دەکەین.

پیرۆزبایی گەرم له خانەوادەی سەربەرزی شەهیدان و پێشمەرگە قارەمانەکانی کوردستان و هەروەها سەرجەم کارمەندانی دەزگا ئەمنییەکانی کوردستان، ده‌كه‌ین و له‌ خوای گه‌وره‌ داواكارین خێرو به‌ره‌كه‌تی ئه‌م ره‌مه‌زانه‌ هه‌موو لایه‌كی گرتبێته‌وه‌.

 

لە خوای گەورە داواکارین ڕۆژوو و عیبادەتی مانگی پیرۆزی ڕەمەزانی لەهەموو مسوڵمانان قبوڵ کردبێ و پشت و پەنای پێشمەرگە قارەمانەکانمان بێت و گەلەکەشمان به‌ ئاواته‌كانی بگات و به‌سه‌ر هه‌موو ئه‌و ئاسته‌نگانه‌دا سه‌ركه‌وێت كه‌ دێنه‌ رێگای و کۆتایی بە هەموو ناخۆشییەکان بێت.

 

یه‌كێتیی مامۆستایانی كوردستان

مه‌كته‌بی سكرتاریه‌ت

29ی ڕەمەزان 1438ـی کۆچی

24ی6ـی2017

 EI roundup
Newsletter for Members of Governing and Consultative Bodies of Education International
    
        
    June 2017     
    
Worldwide

EI Executive Board

From 4-6 April in Brussels, Belgium, the 49th meeting of the Education International (EI) Executive Board (ExBo) took stock of the implementation of EI’s quadrennial work programme as mandated by the 2015 World Congress.

They also received reports from events held since their last gathering, and reviewed regional reports, including the reports of the European Trade Union Committee for Education (ETUCE) Conference and the Arab Countries Cross-Regional Structure (ACCRS) Conference.

The Global Response to the Privatisation and Globalisation in and of Education Campaign was high on the agenda. Aiming to enhance public education and access to education, the EI leaders also focused on the implementation of Sustainable Development Goal (SDG) 4.

The EI Status of Women Committee also reported on the preparations for the 3rd EI World Women’s Conference, to take place in March 2018 in Marrakech, Morocco.

During a special session, Dr. Dennis Shirley, Professor of Education at the Lynch School of Education at Boston College, USA, made a presentation on the new imperatives for educational change needed to improve teaching and learning globally.

PISA results look into complexity of students’ well-being

The latest set of results from the 2015 PISA study focuses on students’ well-being and the role families, teachers and the school community play in achieving quality education for all. The report emphasises the vital role of schools in their communities, according to EI General Secretary Fred van Leeuwen. “A sense of belonging at school for students is fundamentally important for their achievement and happiness. In fact, the concept of ‘the happy school’ highlights just how important schools and their teachers are to young people’s lives. The idea that schools and teachers can somehow be substituted by MOOCs and out-of-school learning is implicitly, but fundamentally rejected by the report”, he said.

He however regretted that the report does not factor in the views of teachers from the PISA teacher questionnaire. “There is nothing in the report on the damaging impact of aggressive evaluation regimes on teachers, nor on the implications for the curriculum and staffing of its important calls to enhance student well-being and belonging at schools”, he said. “Simply saying that teachers must try harder does not constitute a strategy or an analysis,” he emphasised.

World Bank protest

As part of EI’s ongoing advocacy around Bridge International Academies (BIA) and its supporters, on 21 April, a protest took place outside the World Bank in Washington DC, USA, to coincide with the Spring Meetings of the World Bank Group.

The protest was designed to draw attention to and condemn the World Bank’s support for BIA. The rally was organised by the American Federation of Teachers and was supported by several EI member organisations and civil society allies.

Global Action Week for Education 2017

Education International called on affiliates and concerned citizens to join the Global Action Week for Education 2017 (GAWE), from 23 to 29 April, which urged governments develop and fund credible plans for the implementation of the full SDG 4 agenda; recognise the critical importance of strengthening public systems and state capacities to ensure that education is free, of good quality, and equitable; and ensure that there are credible, transparent mechanisms for participation of civil society in the monitoring and accountability processes for the agenda.

Unite for Quality Education and Leadership Conference in the Netherlands

Ensuring that teachers and their unions are the architects of the teaching profession and co-designers of education systems - from the classroom level to the national policy debates to the global level – was the core message of Education International’s Unite for Quality Education and Leadership Conference held in Rotterdam from 3-5 May. Over 300 leading educators from around the world attended the event, which was built around four themes of professionalism, pedagogy, leadership, and curriculum.

OECD event: The future of education and skills: Education 2030

This OECD meeting, held from 16-18 May in Lisbon, Portugal, aimed to engage governments, school networks and social partners in further development of the 2030 framework for the ‘future we want’.

Curriculum overload was also seen as a stressor for both students and teachers, and there was serious acknowledgement of the anxiety it causes. The Trade Union Advisory Committee to the OECD (TUAC) will provide examples of how education policies and practices lead to curriculum overload for teachers and students and provide advice on steps taken to avoid curriculum overload. The OECD is listening to TUAC input and developing a more teacher-focused approach to the solutions around this work but much work remains to avoid the obvious pitfalls of excessive workload and performative approaches.

Martin Henry participated in the event for EI.

Launch of “The Journey of Hope: Education for Refugee and Unaccompanied Children in Italy”

A new Education International study launched on 23 May reveals the immense challenge facing Italian authorities and education personnel to help the thousands of unaccompanied minors safely integrate into society after reaching European shores.Of the 28,223 refugee minors in search of a better future who landed on Italy’s beaches in 2016, representing 15.5 percent of all those who arrived by sea, 91.5 percent of them travelled without an adult. These staggering figures, which have seen a steady increase since 2014, show no sign of abating.Gaining access to education is one of the many hurdles facing the children once they make it to Italy, which is the focus of this latest study commissioned by EI, “The Journey of Hope: Education for Refugee and Unaccompanied Children in Italy.”
ACCRS

EI Global Response planning meeting and study launch event in Lebanon

On 11 April, 18 teachers and school leaders representing EI affiliates in Lebanon, Jordan, and Iraq - the Public Primary Schools Teachers’ League in Lebanon (PPSTL), the Ligue des Professeurs de l'Enseignement Secondaire Public du Liban (LPESPL), the Teachers’ Syndicate of Lebanon (TSL), the Comité des enseignants techniques officiels (CETO), the Kurdistan Teachers’ Union (KTU), the Iraqi Teachers’ Union (ITU), and the General Union of Workers in Teaching (GUWT) - participated in a one-day planning meeting on the EI Global Response against the privatisation and commercialisation in and of education initiative organised by Angelo Gavrielatos and the EI Arab countries office.

The objectives were to:

· Familiarise EI affiliates with the work done globally within the Global Response project

· Make affiliates aware of their role towards governments and their obligations concerning the achievement of SDG 4 calling for “inclusive and equitable quality education…for all”

· Develop strategies to expose and reverse government policies/trends facilitating and encouraging a growing commercialisation and privatisation of education

On 12 April, together with these member organisations, EI released a landmark report, “Investing in the crisis: Private participation in the education of Syrian refugees”. Exploring the complex interrelationship between conflict and private sector participation, the report, by University of Massachusetts Assistant Professors Francine Menashy and Zeena Zakharia, raises serious questions about the ethical tensions between humanitarian and profit motivations through a case study of the education of Syrian refugees.

At the launch event, EI’s affiliates issued a joint statement supporting EI’s position and the research. At an earlier planning meeting, member organisations began the process of developing strategies to ensure that governments fulfil their obligations with respect to the rights of Syrian refugee children, including the provision of free quality public education.

11th EI-ACCRS standing committee meeting in Lebanon

The newly elected Committee of the EI Arab Countries Cross-Regional Structure (ACCRS) held its 11th standing committee meeting on 9-10 May in Beirut.

The members appointed Hussein Boujarra (Tunisia) as chairperson and Abdelmaoula Bouzzit (Morocco) as vice-chairperson. Committee member Mahdi Abu Deeb (Bahrain) was absent due to a travel ban imposed on him by the Bahraini authorities, but he was able to contribute by phone. Members discussed privatisation trends in education in most Arab countries, the violation of teachers’ rights, the impact of the refugee crisis in the Arab countries on education and the role of education unions in this regard. Gender equality issues in Arab countries were also discussed, in relation to the EI World Women’s Conference to be held in February 2018 in Morocco.

Education International was represented by Executive Board member Mugwena Maluleke, Deputy General Secretary Haldis Holst, and Regional Coordinator Huda Khoury.
Africa

3rd EI/FES capacity development programme - Young teachers for quality education and effective unions

The third and final workshop in a three-year capacity development programme targeting young union members in Francophone African countries, supported by the Friedrich Ebert Foundation (FES), took place in Dakar, Senegal, from 10-12 April. Sessions facilitated by EI resource persons and external technical experts covered the following topics:

o What it means to become and to remain a leader, and how to bridge the leadership generation gap in education unions

o An update on EI’s Global Response campaign in sub-Saharan Africa

o How young leaders can participate in monitoring SDG 4, in line with the upcoming EI programme aimed at establishing a framework of ‘Young SDG Advocates’ across all EI regions

Anais Dayamba and madeleine kennedy-macfoy participated on behalf of EI.

Regional Dialogue Forum on Human Resources Management in the Education Sector in Senegal

The Regional Dialogue Forum on Human Resources Management in the Education Sector took place in Dakar, Senegal, from 26-27 April. It brought together Ministry of Education officials and education sector workers from nine countries - Benin, Cote d’Ivoire, the Democratic Republic of Congo, The Gambia, Liberia, Mali, Nepal, Uganda, and Senegal.

The delegates are involved in the global teachers’ effort for better education project and reflected on the key issues affecting human resources management. They shared good practices and lessons learned, identified priority issues and areas for improvement, and jointly decided the next steps for education stakeholders to set up human resources management policies leading to improved education quality.

The EI Africa Chief Regional Coordinator, Assibi Napoe, Pedi Anawi, Richard Etonu, Jefferson Pessi, Undraa Batsukh, and Kristel Berghmans represented EI at the meeting.
Asia-Pacific

Evaluation and planning meeting of AIPTF/AEU/EI EFAIDS Programme 2017-18 in India

The All India Primary Teachers Federation (AIPTF)/Australian Education Union (AEU)/EI/EFAIDS project held an evaluation and planning meeting in New Delhi from 11-13 April.

Attendees reviewed the implementation and achievements of the project in 2016-17 in the Uttarakhand and West Bengal states. An additional 197 children accessed education in the project implementation area in 2016-17. Due to the HIV/AIDS prevalence in the states of Andhra Pradesh and Telangana, it was decided to also run the programme there.

Teachers’ unions in the selected states will raise awareness on HIV/AIDS, its spread, prevention and against the social stigma attached to AIDS. The project will also focus on identifying out-of-school or dropped-out children, particularly girls, and bring them to school with the help of teachers, parents and community.

The meeting was attended by EI Asia-Pacific (EIAP) Chief Regional Coordinator Shashi Bala Singh and Anand Singh.

FTU 87th Annual Conference in Fiji

The 87th Annual Conference of the Fiji Teachers’ Union (FTU) on 24-26 April was opened by EI Asia-Pacific (EIAP) Chief Regional Coordinator Shashi Bala Singh. Held in Ba, the conference’s theme was “Education 2030 – Through Inclusive and Participatory Approach”.

Bala Singh described EI’s role in the development of the Education 2030 Agenda and reminded attendees that Fiji still has to ratify important international conventions on human rights and the right to education, including the 1960 UNESCO Convention against Discrimination in Education. She urged the FTU to engage strategically in the implementation of SDG 4 and contribute to national plans indicators and mechanism for monitoring. She also pressed the union to engage in social dialogue with the government to amend the Education Act by incorporating a legal guarantee to achieve the Education 2030 Agenda.

The Council of Pacific Education (COPE) Secretary General, Govind Singh, was present, and together with Shashi Bala Singh, also attended the FTU women’s network conference.

FTA Women/Youth Network Workshop on Networking for Change and Progress in Fiji

Shashi Bala Singh and Govind Singh also attended the Fijian Teachers’ Association (FTA) Women/Youth Network Workshop on Networking for Change on 27 April in Suva.

Bala Singh outlined the Global Education Campaign and SDGs, particularly SDGs 4, 5 and 8. She called on FTA to ensure that the Fijian Government fulfils its global and constitutional commitments to ensure quality and education for all children and groups.

Govind Singh emphasised the importance of networking in trade unions, highlighting EI’s networking activities at international, regional and national levels. He challenged participants to ensure the networking opportunities for grassroot members in rural, remote, and maritime areas.

These occasions were historic, as this was the first visit of EIAP’s first female Chief Regional Coordinator to one of the Pacific Islands.
Europe

Liaison forum meeting in Belgium

On 3 April, a liaison forum meeting was organised by DG Employment, Social Affairs and Inclusion in Brussels. European cross-sectoral and sectoral social partners shared information on recent developments in social dialogue in their respective fields: topics included the European Commission’s initiatives to increase the attractiveness of vocational education and training.

Marie-Armelle Raverdeau, a European Trade Union Committee for Education (ETUCE) intern, attended the event.

ETUCE committee spring meeting in Belgium

From 3-4 April, in Brussels, the new ETUCE Committee held their second meeting since the ETUCE Conference in Belgrade last December. The main topic on the agenda was the preparation of the consultation on EI’s structures, developments on education and training policy, social dialogue, and economic governance.

ETUCE Statement on Copyright in the Digital Single Market

At its meeting on 3-4 April, ETUCE adopted a Statement on Copyright in the Digital Single Market, expressing its views on the proposed European Commission Directive on Copyright in the Digital Single Market.

In its statement, ETUCE reiterated that education is a public good and urged European institutions to promote social dialogue and collective bargaining agreements in the education sector by including social partners as main actors in negotiations on national copyright regulations in education. It also notes that the use of digital materials for learning requires sufficient public investment in an adequate infrastructure and up-to-date digital equipment in schools, as well as teachers’ and researchers’ initial and continuous professional development.

The report of the European Parliament on the Directive on Copyright will be voted in plenary in June 2017. The ETUCE called on its member organisations to lobby MEPs in support of the ETUCE statement.

ETUC Women’s Committee meeting in Belgium

On 4 April, ETUCE contributed to the European Trade Union Confederation (ETUC) Women’s Committee meeting in Brussels. The main points of discussion concerned the annual 8 March survey and the gender pay and pension gap.

Rossella Benedetti, from UIL Scuola in Italy and Chair of the ETUCE Equality Committee, participated in the meeting.

ETUC Employment and Labour Market Committee meeting

On 6 April, ETUCE contributed to the ETUC Employment and Labour Market Committee meeting in Brussels. The main points of discussion concerned the drafting of the ETUC position on Quality Jobs, the work and contribution to the upcoming European Union Pillar of Social Rights, as well as the collection of feedback and review of the 2017 Country Reports of the European Semester to which ETUCE and its member organisations contributed from the education sector perspective.

ETUCE Coordinator Paola Cammilli participated in the meeting.

BFUG working group meeting in Belgium

From 6-7 April, ETUCE hosted in Brussels the Bologna Follow-Up Group (BFUG) working group meeting on Policy development for new European Higher Education Area (EHEA) goals. ETUCE Vice-President Andreas Keller is the working group’s co-chair. This meeting prepared a report to be presented at the Bologna Ministerial meeting.

Danish teacher union delegation’s visit to ETUCE and EI head offices in Belgium

On 25 April, the Executive Board members of the Danish Teacher Unions (DLF) visited ETUCE and EI head offices in Brussels to learn about the latter’s international work. The delegation included DLF President Anders Bondo Christensen, and DLF and ETUCE Vice-President Dorte Lange.

The delegation was welcomed by ETUCE European Director Susan Flocken.

European Pillar of Social Rights

On 26 April, the European Commission unveiled the European Pillar of Social Rights, a long-awaited initiative first announced by Commission President Juncker during his 2015 State of the Union address.

The Pillar, a set of proposals and working documents, reaffirms 20 principles and rights, aimed at improving the living and working conditions of European citizens. Highlights include the proposal for equal rights of parental leave for women and men.

ETUCE issued a press release following the Pillar’s publication, acknowledging the initiative as an encouraging sign of the European Commission’s commitment to social rights. ETUCE also warned that the Pillar’s full completion represents the last chance for the EU to relaunch social Europe and put the interests of the citizens first.

ETUCE’s call for action in Moldova among its member organisations

Over the course of several months, theEducation and Science Trade Union Federation from Moldova, an ETUCE member organisation in Moldova, has been tirelessly fighting for an increase in salary for education personnel. With no progress in this matter, ETUCE urged its member organisations to demonstrate solidarity and unity with education personnel in Moldova via letters, using a template provided, to the Moldovan authorities.

Networking Project Day for project promoters on social dialogue

On 27 April, ETUCE contributed to Social Dialogue Unite, a networking day for project promoters organised by the European Commission.

It presented its current project, “Education Trade Unions for the Teaching Profession. Strengthening the capacity of education trade unions to represent teachers’ professional needs in social dialogue” to sectoral and cross-sectoral social partners, as well as research institutes. The project is co-funded by the European Commission under the social dialogue budget line.

At this networking event, project promoters exchanged experiences and good practices in order to foster mutual learning and achieve a wider dissemination of outcomes.

Ekaterina Efimenko and Eduardo Nadal, ETUCE Programme Officers, attended the event.

2nd joint ITUC/ETUC mission in Turkey

From 3-5 May, ETUCE joined the 2ndInternational Trade Union Confederation (ITUC)/ETUC mission to Ankara. Jaap Wienen, ITUC Deputy General Secretary, and Luca Visentini, ETUC General Secretary, led the delegation that included the ETUC President, representatives from two national confederations – the German Trade Union Confederation (DGB) and the British Trade Union Congress (TUC) – as well as the European Federation of Public Service Unions (EPSU), and the UNI Global Union and IndustriAll Global Union.

During the mission, the delegates met with the four ITUC/ETUC Turkish confederations - Türk-iş, Hak-iş, DISK and KESK – along with representatives of the main Turkish political parties, the EU delegation and the International Labour Organization (ILO) office, non-government organisations (NGOs) and human rights associations, the Turkish Bar Association and the Ministry of Labour. The delegates also met with Mesut Firat, Eğitim Sen General Secretary, and a delegation of dismissed public workers, including education personnel.

The ETUCE Programme Officer, Valeryia Despaihne, participated in the mission.

ETUI/ETUCE training in VET in Germany

From 4-5 May, 25 vocational education and training (VET) experts of ETUCE’s member organisations from 20 European countries met in Munich for training on ‘Improving skills provisions in VET’. This was the sixth year that the joint training seminar was organised for national VET experts of teacher trade unions, supported by the European Trade Union Institute (ETUI) and by the financial assistance of the European Commission.

This year, many VET experts came not only from the EU/European Free Trade Association (EFTA) and candidate countries but also from non-EU countries, such as Armenia, Georgia, Kazakhstan, Kosovo, Ukraine, and Tajikistan.

The training participants discussed new challenges facing VET teachers and trainers and learned about recent EU policies on skills provision in VET, trainers’ and teachers’ skills and competence development, and supporting VET teachers.

ETUCE Director Susan Flocken, ETUCE Coordinator Agnes Roman, and ETUCE Programme Officer Ekaterina Efimenko participated in the meeting.

European Social Partnership-Round table of education social partners in Portugal

On 8 May, ETUCE and the European Federation of Education Employers (EFEE) met with Portuguese social partners in education in Porto at the occasion of a social dialogue round table kicking off the joint-project, “ESSDE [European Sectoral Social Dialogue in Education] capacity building III”.

The social partners reflected on opportunities and challenges in social dialogue at national and European level and highlighted key obstacles for their involvement in the shaping and implementation of policies in the education sector. They also discussed the role of the social partners in promoting the teaching profession, including through initial training and continuous professional development. The meeting succeeded in fostering the integration of the national social partners into the ESSDE.

Paola Cammilli, ETUCE coordinator, chaired the meeting.
Latin America

Regional coordination and planning meeting in Argentina

From 1-2 March, Combertty Rodriguez travelled to Buenos Aires for a regional coordination and planning meeting with leaders of the EI Latin American region, Hugo Yasky and Fátima Silva.

Meeting with the new CPC Executive Committee in Chile

On 3 March, Combertty Rodriguez travelled to Santiago to meet the new executive committee ofthe Colegio de Profesores de Chile(CPC).

Global Response campaign in Uruguay

On 21 March,Combertty Rodriguez and Gabriel Castro travelled to Montevideo, where they, and Angelo Gavrielatos, met both the Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (FENAPES) and the Federación Uruguaya de Magisterio - Trabajadores de Educación Primaria (FUM-TEP) about the Global Response campaign.

From 22-23 March, they took part in national activities in the framework of the global response.

Meeting with the UNESCO office on the 2030 Agenda in Chile

From 6-7 April, Combertty Rodriguez met with the UNESCO office in Santiago to work on ways to achieve SDG 4 of the 2030 Agenda.

“Escuela itinerante” and Global Response activities in Argentina

On 17 April, Combertty Rodriguez participated in a public event in Buenos Aires organised by the Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) on “Escuela pública itinerante” (Itinerant public school). This event was also attended by Angelo Gavrielatos and Nicolas Richards on behalf of EI.

The CTERA also hosted the launch of a Global Response report: La privatización educativa en América Latina: Una cartografía de políticas, tendencias y trayectorias by Antoni Verger, Mauro Moschetti and Clara Fontdevila maps the various policies, trends and trajectories of education privatisation across the Latin American region. The study reveals that, in recent decades, Latin America has seen the steadiest growth in the privatisation of education. Member organisations from Brazil, Chile, Paraguay, and Uruguay were present at the launch.

On 18 April, Combertty Rodriguez met with the Confederación de Educadores Argentinos’ Executive Committee to inform its members about the Global Response campaign. He also met with the Federación Nacional de Docentes Universitarios(CONADU) Executive Committee which was celebrating the 10thanniversary of the creation of the CONADU Instituto de Estudios y Capacitación.

Preparations for the IV Latin American pedagogical meeting in Brazil

From 24-25 April, Combertty Rodriguez took part in a meeting with theConfederaçao Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) Executive Committee in Belo Horizonte. Attendees made decisions around the logistics (hotels and meeting rooms) for the IV Latin American Pedagogical meeting to take place in November 2017.

Research on unions’ influence in equality public policies in Bolivia

From 22-28 April, Gabriela Sancho travelled to La Paz and Santa Cruz for a research meeting on unions’ influence on public policies on equality.

CNTE pedagogical meeting in Brazil

From 27-28 April, Combertty Rodriguez participated in a pedagogical meeting organised by CNTE in in Cuiabá, Mato Grosso.

FE.CC.OO Congress in Spain

From 9-10 May, Combertty Rodriguez travelled to Madrid for Federación de Enseñanza CC.OO. (FE.CC.OO.) Congress.
Upcoming events

- Management and Senior Coordinators meeting 10 July

- Capacity development workshop for ‘EI Young SDG Advocates’ 17-19 July

- World Indigenous Peoples Conference on Education (WIPCE) Education International Seminar on Indigenous Rights 22-23 July

- Global Response campaign planning/research launch in Liberia 28 July

- Management and Senior Coordinators meeting 6 September

- EI Special Officers Meeting 11 September

- EI African Regional Committee Meeting 11-13 September

- European Trade Union Committee for Education Bureau 13 September

- Refugee Conference EI African region 13-15 September

- Global Response campaign planning/research launch in Uruguay 14-15 September

- Friedrich Ebert Foundation (FES) Global Response Latin-America Region planning 20-22 September

- Global Response campaign planning/research launch in Peru 25-26 September

- Central and Eastern Europe round table 27-29 September

- Management and Senior Coordinators meeting 9 October

- EI Asia-Pacific Regional Committee Meeting 9 October

- 8th EI Asia-Pacific Regional Conference 10-12 October

- European Trade Union Committee for Education Committee 23-24 October

- 4th EI-Public Services International LGBT Forum 30 October

Dear colleague Abdalwahed
It was indeed good to meet you at the NASUWT conference in Manchester earlier this year and exchange our points of view, experiences and the challenges colleagues face in the different regions of EI. Cooperation and exchange of good practices is indeed the way forward to strengthen solidarity amongst the education trade unions between the regions and in the world. With this aim, many of ETUCE’s member organisations are involved in the cooperation and development work of EI and its accompanying network which provides a good platform for initiating partnerships and exchanges between EI member organisations from different EI regions. Embedded in this framework based on member organisation’s partnerships the European region contributes to the development and cooperation work of EI and the exchange between the regions.
 
Kind regards,
 
Susan Flocken
 
 

Susan Flocken
European Director

 
Education International, European Region
ETUCE   CSEE
5 bd du Roi Albert II 1210 Brussels Belgium
Tel.:     +32 2 224 06 92

http://www.csee-etuce.org




ETUCE, the European Trade Union Committee for Education, is the European Region of Education International representing 132 education trade unions in Europe with 11 million individual members from all levels of education.
ETUCE is the European Social Partner in education and a European Trade union Federation in ETUC, the European Trade Union Confederation.



رۆژی سێشەممی رێككەوتی 20حوزەیرانی 2017 ئەنجومەنی باڵای بزاڤی ئاشتی ناوخۆ((بان)) لە شاری هەولێر و لە هۆتێل كاپیتۆل كۆبوونەوەی ئاسایی خۆی بە ئامادەبوونی نوێنەرانی هەر چوار پارچەی كوردستان  و ژمارەیەك كەسایەتی سیاسی و رۆشنبیری بەڕێوەبرد ،وێڕای  چەند ساتێك وەستان لەسەر گیانی پاكی شەهیدانی گەلی كوردستان  بە گشتی رونكردنەوەی پێویست لە لایەن  سەرۆكی بزاڤەوە لەسەر  هەلومەرجی ئێستا و پرسی ریفراندۆم و  گرنگی ئەم  كۆبوونەوەیە لەم كات و ساتەداخستەڕو، ئەندامانی ئەنجومەن و بەشداربووان بیر و ڕاو سەرنجی خۆیان لەمبارەیەوە پێشكەشكرد، سەرەنجام گەیشتنە ئەو دەرەنجامەی كەوا بانگەوازی هەموو لایەنەكان لە كوردستانی باشور و پارچەكانیتر بكەن كە ناوماڵی كوردستان بە گشتی رێكبخەنەوەو خۆیان ئامادەبكەن بۆ قۆناغی داهاتو بە دیاریكراوی دوای شەڕی داعش هەروەها حكومەتی هەرێم باروگوزەرانی خەڵكی هەرێم بە گشتی و مامۆستایان و فەرمانبەران بە تایبەتی باش بكات، هاوزەمان دەزگاودامەزراوە شەرعیەكانیش كارا بكرێتەوە، هەموو خەڵكی كوردستانیش بە ناوچە دابڕێنراوەكانیشەوە بەشداری پرۆسەی ریفراندۆم بكەن چونكە ئەوە مافێكی سروشتی گەلەكەمانە، ئەمەو چەندین بابەتیتری گرنگ تایبەت بە هەڵمەتی هۆشیار كردنەوەی كۆمەڵانی خەڵك لەسەر بەرقەراركردنی ئاشتەوایی و یەكخستنەوەی ناوماڵی كوردستانی گەورە، بڕیاری ئەوەشدرا سەردانی هەموو لایەنەكان بكرێت. شیاوی باسە  نوێنەری یەكێتی مامۆستایانی كوردستان  كە ئەندامی ئەنجومەنەكەیە ئامادەی كۆبوونەوەكە بوو بە چەندین موداخەلەش ناوەرۆكی بانگەوازەكەی دەوڵەمەند كرد.



Dear Abdulwahid Muhammad,

The international community observes the World Day Against Child Labour on 12 June. Education is an essential tool for eliminating child labour, and Education International together with its partners, such as the Global March Against Child Labour, believes that all efforts need to be made to ensure that all children get adequate education rather than being put to work.

Other important issues covered this month are listed below. Support our work by sharing these items with your community, be it via email or social media!

Kind regards,

Fred van Leeuwen, General Secretary

 

EI defends education workers' rights at International Labour Conference

The labour rights of teachers and quality terms of employment for better education systems have been at the core of EI deputy general secretary Haldis Holst's address to the International Labour Conference. >>>>>


Education unions work to ensure a child’s place is in school, not at work

This year’s World Day Against Child Labour has focused efforts on the fallout of conflicts and disasters, and how they are catalysts for pushing millions of children into labour or into the hands of traffickers. >>>>>


Liberia: Uproar amongst academics as Ministry of education blocks independent research on privatisation

Renowned academics from all over the world are asking the Education Minister of Liberia to allow independent research on a private for-profit education project. >>>>>


Japan: Union marks seven decades of commitment

The Japan Teachers Union celebrated its 70th anniversary on 8 June, highlighting the work of the union in improving the working conditions and status of teachers. >>>>>

 
More news is available on our website: www.ei-ie.org

Education International is the voice of the teaching profession worldwide. A global federation of over 400 member unions in more than 170 countries and territories, it represents 30 million teachers and education workers from pre-school to university.

For more information please contact the EI Secretariat:
tel: + 32 2 224 06 11 E-mail: ئەم ئیمەیڵە پارێزراوە لە سپام, پێویستە جاڤا سکریپت چالاک بکەیت بۆ بینینی.

 




بەڕێوەبەرایەتی ڕاگەیاندنی وەزارەتی خوێندنی باڵا و توێژینەوەی زانستی

وەزارەتی خوێندنی باڵا و توێژینەوەی زانستی یەکەمین گروپی کاندیدە سەرکەتوەکانی سکۆلەرشیپی ڕادەگەێنێ، بۆیە بەڕێوەبەرایەتی نێردراوان لە وەزارەتی خوێندنی باڵا و توێژینەوەی زانستی داوا لەو کاندیدانە دەکات، کە ناویان هاوپێچە لە ماوەی دیاریکراودا دواین ڕێکارەکانی پەسندکردنی سکۆلەرشیپەکە جێبەجێ بکەن.


 دوای ئەوەی وەزارەتی خوێندنی باڵا و توێژینەوەی زانستی له‌ چوارچێوه‌ی ڕێكکه‌وتنامه‌ی لەگەڵ  وه‌زاره‌تی توانسته‌ مرۆییه‌كانی هه‌نگاریا سی (١٠ ماستەر و ٢٠ دکتۆرا) سکۆلەرشیپی خوێندنی باڵا بۆ فێرخوازان و هاوڵاتیانی هەرێمی کوردستان ڕاگەیاند، ژمارەیەکی زۆری فێرخواز داواکاریان پێشکەشکرد، لە ئەنجامدا دوای وەرگرتنی سەرجەم دۆکیومێنت و پرۆسێسکردنی  دۆکیومێنتەکان لە ڕێگەی کۆمیتەیەکی تایبەت، لیستی کاندیدە ڕەسەنەکان لەلایەن وەزارەتی خوێندنی باڵا و توێژینەوەی زانستی ڕاگەیندرا و، لیستی ناوەکان  ڕەوانەی حکومەتی هەنگاریا کرا بۆ ئەوەی وەک کاندیدی کۆتایی لەلایەن حکومەتی هەنگاریا پەسند بکرێن و وەربگیرێن.


بۆیە وەزارەتەکەمان ئاگاداری خوازیارانی ئەو سکۆلەرشیپە دەکات، ئەوانەی ناویان لەم لیستەدا هاتوە  و یەکەمین گروپی کاندیدە سەرکەتوەکانی ئەو سکۆلەرشیپەن، کە لەلایەن حکومەتی هەنگاریا پەسندکراون و وەک خوێندکار وەرگیراون و، دەتوانن بۆ ساڵی خوێندنی (٢٠١٧-٢٠١٨) دەست بەخوێندنی ئەکادیمی خۆیان بکەن.


وەرگرتنی ئەو گروپەش لە ئەنجامی تاقیکردنەوەی وەرگرتنی سەرەتایی و، لەبەرچاوگرتنی توانایی وەرگرتنی زانکۆ پەیوەندیدارەکان، دامەزراوەی (Tempus Public Foundation)ی هەنگاری بڕیاری لەسەر داوە و، بۆیە وەزارەتەکەمان ئاگاداری ئەو کاندیدانە دەکات، کە ناویان لەو دو لیستەدا هاوپێچە لە ڕێگەی جێبەجێکردنی پەسندکردنی سکۆلەرشیپەکە کارەکانیان تەواو بکەن، هەروەک ئەوانەشی کە بەمەرج وەرگیراون، دەبێ سەرجەم دوکیومێنتەکانیان لە ڕێگەی(Chronos Online System) پێشکەش بەلایەنی پەیوەندیدار بکەن، بۆ ئەوەی بەتەواوەتی سکۆلەرشیپەکانیان پەسند بکرێ و وەربگیرێن، تەنانەت ئەگەر پێشتریش لە ڕێگەی ئیمێل ڕەوانەیان کردبێت.


تێبینیەکان:

1.    دواین ڕێکەوت بۆ ڕایکردنی پرۆسە کارگێڕییەکانی کاندیدە سەرکەوتوەکان (١/٨/٢٠١٧) دەبێت، بە پێچەوانەوە بێبەش دەبن لە بەدەست هێنانی ئەم سکۆلەرشیپە.


2.    بۆ زانیاری و وردەکاری زیاتر، تکایە کلیک لەسەر ئەم بەستەرە بکە بۆ ڕایکردنی کارەکان.


3.    پشتگیریە داراییەکانی ئەم بەرنامەیە بریتیە لەوەی کاندیدەکان دەبەخشرێن لە کرێی خوێندن واتا خوێندن بە خۆراییە، لەهەمان کاتدا دەرماڵەی مانگانەی کاندیدی بەرنامەیه خوێندنی ماستەر بریتیە لە (٤٠٤٦٠) فۆرەنتی هەنگاری بۆ ماوەی دوانزە مانگ بۆ هەرسالێک تا خوێندنەکەی تەواو دەبێت، هەروەک دەرماڵەی مانگانەی کاندیدی بەرنامەی خوێندنی دکتۆرا بریتیە لە (١٤٠٠٠٠) فۆرەنتی هەنگاری بۆ هەر مانگێک بۆ ماوەی چوار وەرزی یەکەم و، بڕی (١٨٠٠٠٠) فۆرەنتی هەنگاری بۆ هەر مانگێک بۆ ماوەی چوار وەرزی دوەم  بۆ ماوەی دوانزە مانگ لە سالێک  تا کۆتایی خوێندنەکەی بۆ خەرج دەکرێ.


4.    بەرنامەکە بەشی ناوخۆیی  یا بڕی (٤٠٠٠٠) فۆرەنتی هەنگاری بۆ هەر مانگێک وەک هاوکاری بۆ دابینکردنی شوێنی حەوانەوە لە دەرەوەی کامپی زانکۆ بۆ هەر کاندیدێک تەرخان کردوە.


5.    دوای بەدەستهێنانی (Decision of Admission) بەڵگەنامەی پەسندکردن لە لایەن زانکۆی خانەخوێ لە  وڵاتی هەنگاریا پێویستە کاندید سەردانی بەڕێوەبەرایەتی نێرداوان لە دیوانی وەزارەتەکەمان بکات بۆ پرۆسێسکردنی مامەڵەی مۆڵەتی خویندن، هەروەک سەردانی بەڕێوەبەرایەتی نێردراوان و پەیوەندییە ڕۆشنبیرییەکان و تەنیسق بکات بۆ بەدەستهێنانی پشتگیری تایبەت بە بەدەستهێنانی ڤیزەی وڵاتی هەنگاریا.


لە هەمان کاتدا وەزارەتی خوێندنی باڵا و توێژینەوەی زانستی ئاگاداری خوازیارانی ئەم سکۆلەرشیپە دەکات، لە ناوەڕاستی مانگی داهاتو گروپی دوەمی کاندیدەکان لەلایەن دامەزراوەی (Tempus Public Foundation)ی هەنگاری پەسند بکرێ و، دواتریش لەلایەن وەزارەتەکەمانەوە لیستی ناوی کاندیدەکان بڵاو بکرێتەوە بۆ ئەوەی کارەکانیان ڕایی بکەن.


    کلیک لێرە بکە بۆ بینینى لیستى ناوى کاندیدە پەسندکراوەکان لەلایەن وڵاتى هەنگاریا بۆ  خوێندنى باڵا/ ماستەر
    کلیک لێرە بکە بۆ بینینى گروپى یەکەمى لیستى ناوى کاندیدە پەسندکراوەکان لەلایەن وڵاتى  هەنگاریا بۆ خوێندنى باڵا/ دکتۆرا

 

http://www.mhe-krg.org/ku/node/3555



۱٦/٦/۲۰۱۷ سەرۆكی یەكێتی مامۆستایانی كوردستان لە شاری هەولێر لە پارکی کانیاو لە پیشبرکێی ڕاکردینی منداڵان بەسەرپەرشتی گروپی هانا بۆ منداڵان ئامادەبوو .

ئهمڕۆ دووشهممه رێكهوتی 2017/6/19 له بارهگای سهندیكای پارێزهرانی كوردستان له ههولێر و به ئاماده بوونی نوێنهرانی 37 یهكێتی، سهندیكا و كۆمهڵهی پیشهیی كۆبوونهوهیهك لهسهر دوا گۆڕانكارییهكانی ناوچهكه و ریفراندۆم ئهنجام درا.
 دوای كۆبوونهوه و گۆڕینهوهی بۆچوونهكان، ههموو لایهك كۆكبوون لهسهر پشتگیریكردنی ریفراندۆم، كاراكردنهوهی پهرلهمان و چاككردنی بژێوی هاووڵاتییان.
 دواتر بهیاننامهیهك ئاماده كرا و پرێس كۆنفرانسێك بۆ دهزگا ڕاگهیاندنهكان ساز كرا


*بەشدار عەبدولخالق خۆشناو
لە هەر قۆناغێکی خوێندن دا تاقی کردنەوە کۆتا وێستگەی تێگەیشتن و فێربوونی قوتابی و خوێندکارە لە چوارچێوەی ئەو زانینەی کەوەریگرتوە ئەوا بەرهەمی ساڵ لە دوا تاقی کردنەوەی ساڵی خوێندن ئەنجام دەدرێت و قوتابی هەڵسەنگاندن و بەئەنجام دەگەیەنێت . بۆیە تاقی کردنەوە بە دوایین خاڵی تێگەیشتن و فێربوونی قوتابی هەژماردەکرێت و لەرێگەی ئەنجام دانی وەڵامەکان بە چەند کاتژمێرێک قوتابی ئەنجام و ئامانجی کۆتای دیاری دەکرێت.
ئەوەی لێرە دا مەبەستە لەووتاری پەروەردەیی ئەمجارەدا ئاماژەی پێ بکەین بریتیە لە تاقی کردنەوەکانی پۆڵی دوانزەی ئامادەیی کە لەرێکەوتی -٦-٢٠١٧ ئەنجام دەدرێت و ئێمەش وەک بەرێوەبەرایەتی گشتی پەروەردەی هەولێر ئامادەکاریمان کردوە لە سنووری پارێزگای هەولێر کە ١١ پەروەردەی لە خۆدەگرێت بۆیە هەموو هەوڵ و کۆشش و خەم و خەونەکانمان ئەوەیە قوتابی و خوێندکاری ئازیزی ئەم ووڵاتە لەتاقی کردنەوەکان بە وورەیەکی بەرزو دوور لەفشاری دەروونی و دوور لەترس و ڕاڕایی لە نێو هۆڵی تاقی کردنەوەکان زۆر بە هێمنی و ووریایی و لەسەرخۆ وەڵامی پرسیارەکان بدەنەوە وەک پسپۆرانی بواری پەروەردە دەڵێن تێگەیشتن لە پرسیار نیوەی وەڵامەکانە بۆیە بەرلەهەموو شتێک پێویستە مامۆستای پسپۆرو چاودێری هۆڵ ژینگەیەکی لەبارو هێمن و لەسەرخۆ بۆ قوتابی و خوێنکار دروست بکەن تا قوتابی هەست بکات پەیوەندیەکی تەندروست و باش دوور لە ڕق و توورەیی و هەڵچوون لەنێوان مامۆستاو خوێنکار هەیە . چونکە زۆر جار هەستمان کردوە حاڵەتێکی دەروونی وا لە قوتابی دەکات بە ئاماژەیەکی تورەیی مامۆستا ئەوا قوتابی توشی حالەتێکی دەروونی لەبیرچونەوە دەبێت بۆیە خاڵی سەرەتاو کۆتایی ئەزموونەکان لای قوتابی بریتیە لە چاودێری هۆڵ . بەڵام لەگەڵ ئەوەش دا راگرتنی ئەو هاوسەنگی و ژینگە تەندروست و پەروەردەییە لای خوودی قوتابی و خوێنکاری نێو هۆڵیشە !
  لەکاتی سەردانە مەیدانیەکانمان بۆ هۆڵی تاقی کردنەوەکان زۆر جار هەستمان کردوە توڕەیی و هەڵچونی یەک قوتابی وای لە ژینگەی هۆڵ کردوە پەشێوی دروست بێت و کاریگەری نێگەتیفی لای سەرجەم قوتابی و خوێنکاری ناو هۆڵ هەبێت.
بۆیە تاقی کردنەوە بەشێوەیەکی گشتی و پۆڵی دوانزەی ئامادەیی بەتایبەتی بریتیە لەو دووڕیانەی کە یا بۆ دەرچوون و سەرکەوتن دەچی یا دەرنەچوون و مانەوە لە هەمان قۆناغ!!!
بێگومان بە دەرچوون و ئەنجامی باش خەون و ئومێدی ١٢ ساڵەی خوودی قوتابی و ماڵ و خێزان دێتە دی و لەو وێستگە گرنگەی تەمەندا لەرێگەی وەڵامدانەوەی پرسیارەکان بە ٣ کاتژمێر خەونی چەندین ساڵەی قۆناغەکانی خوێندن و ئومێدی ١٨ ساڵەی ژیانت دێتە دی دەچیە قۆناغی نوێ ی تەمەن کە بریتیە لە دونیای زانکۆو پەرینەوەی بەرەو ئاسۆی روون . لەبەرامبەریش دا ئەگەر هەوڵەکانی قوتابی و خوێندکار بەشێوەیەکی باش نەبن و تەنیا بۆ کات بەرێکردن و پەرینەوە لەو قۆناغەبێت بێگومان دەرەنجامی باش بەدی ناکرێت و رەنگە خەونی خۆت و ئومێدی ماڵ و خێزان نەیەتەدی !!!
کەواتە تاقی کردنەوەکانی قۆناغی دوانزەی ئامادەیی بریتیە ( لەنێوان وێستگەی پەرینەوەو خەونی قوتابی ) لەوێستگەی پەرینەوە کە ئەمەیان خاڵی سەرەتاو بێ ئومێدیە کە مەبەستی گشتی قوتابی تەنیا پەرینەوەیە دوور لە پلانی دوور و شوێنی مەبەستدار. بەڵام لەخەونی قوتابی دا  هیوای نوێ و دیدگای نوێ و ئومێدی نوێ ی تاک و خێزان و کۆمەڵگا دێتە دی ئەوکات هەمووان هەست بەدڵخۆشی و ئاسودەیی دەکەین . بۆیە لێرەدا ئێمەش ئومێدەکانمان تێکەڵ بە ئومێد و هیوای سەرجەم قوتابی و خوێندکاری قۆناغی دوانزەی ساڵی خوێندنی ٢٠١٦-٢٠١٧ دەکەین و هەموومان بەو ئومێدەین لەئاست ویست و داخوازی و تێگەیشتن و فێربوونی ئاستی قوتابی دەرەنجامەکان ئەنجامی باش بن تا خەون و ئومێدی تاک بۆ کۆمەڵگا بێتە دی و نەوەی نوێ لەنێو دونیای زانست و زانیاری و فێربووندا سبەینێ ی تەمەنیان پربێت لە زانست و زانیاری و پەروەردەو فێرکردن
*بەرێوەبەری گشتی پەروەردەی هەولێر بەوەکالەت    

لە کۆبونەوەى ئەنجومەنى وەزارەتى خوێندنى باڵا چەندین بڕیارى گرنگ درا

 

بۆ وەرگرتن لە بەشى یاسا نابێ نمرەى زمانەکانى کوردى، عەرەبى، ئینگلیزى لە (٧٠%) کەمتر بێ

 

بەڕیوەبەرایەتى ڕاگەیاندنى وەزارەتى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى

بەسەرپەرشتى د. یوسف گۆران وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى و، بەئامادەبونى ئەندامانى ئەنجومەنى وەزارەت، کۆبونەوەى ئەنجومەنى وەزارەتى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى لە هۆڵى کۆبونەوەکانى دیوانى وەزارەت بەڕێوەچو.

لەو کۆبونەوەیەدا کە ئەمڕۆ سێ شەممە ڕێکەوتی (٦/٦/٢٠١٧)بەڕێوەچو، لە چەند تەوەرێکى جیادا گفتوگۆ لەبارەى چەند بابەتێکى پەیوەست بە خوێندکاران و خوێندنى باڵا تاتوێ کران و بڕیارى پێویستیان لەبارەوە درا.


بارودۆخى دارایى و ئابورى هەرێم بەرەو باشى دەڕوات

لەو چوارچێوەیەدا و، لەسەرەتاى کۆبونەوەکەدا، د.یوسف گۆران سەرۆکى ئەنجومەنى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى وتەیەکى پێشکەشکرد، لە وتەکەیدا سەرۆکى ئەنجومەنى خوێندنى باڵا کورتەیەکى لەبارەى دۆخى دارایى هەرێمى کوردستان پیشکەشکرد و ڕایگەیاند: بارودۆخى دارایى و ئابورى هەرێمى کوردستان بەرەو باشى ڕۆیشتوە، هەربۆیە سەرۆکایەتى ئەنجومەنى وەزیران بڕیاریداوە پێداچونەوە بەسیستمى پاشکەوتى موچەدا بکات، بەڵام تا ئێستا ڕێژە و کاتەکەى بڕیارى لەسەرنەدراوە، ئاشکراشیکرد، کە حکومەت و هەموو وەزارەتەکەان کەتونەتە خۆ بۆ زیادکردنى داهات و کەمکردنەوەى خەرجى، ئەوەشى ڕاگەیاند: سیستمى بایومەترى سودى زۆرى هەربوە، بەشێوەیەک دەیان هەزار کەس ناوى خۆیان تۆمارنەکردوە.


داهاتى زانکۆکان بۆتە هۆکارێک بۆ بەرزکردنەوەى ئاستى زانستیان

لەبارەى دۆخى دارایى وەزارەتى خوێندنى باڵا و زانکۆکان، د.یوسف گۆران وتى: دواى ئەوەى پڕۆژەى هەنگاو بەرەو سەربەخۆى دارایى زانکۆکان لەلایەن سەرۆکایەتى حکومەتى هەرێمى کوردستان پەسندکرا، لەسەر ئەو بنەمایە حکومەت تا ئێستا سەرجەم بڕگەکانى ئەو پڕۆژەیەى جێبەجێکردوە و، ڕێژەى (٧٠%) داهات بۆ زانکۆکان خەرج دەکرێ و، بەهۆى جێبەجێکردنى ئەو پڕۆژەیەوە لەساڵى پارەوە تا ئێستا نزیکەى (١٩) ملیار داهاتى زانکۆکان و وەزارەت بەدەستهاتوە و، لەو بڕەش نزیکەى (٦) ملیار دراوە بە وەزارەتى دارایى، وتیشى ئەوە دەسکەوتێکى گەورەیە بۆ وەزارەت و زانکۆکان، بۆیە دەبێ شانازى بەو دەسکەوتە گرنگ بکەین و، لە کۆبونەوەى ئەنجومەنى وەزیران وردەکارییەکانى ئەو داتایە دەخەینەڕو، لە کۆتایشدا سەرۆکى ئەنجومەنى وەزارەت ڕایگەیاند: چەند بتوانین سیستمى بەڕێوەبردنى دارایى خۆمان پتەوتر بکەین، بەهەمان شێوە دەتوانین ئاستى زانستى زانکۆکان پێشبخەین.


لە بەشێکى دیکەى کۆبونەوەکەدا، کارنامەى کۆبونەوەکە خرایە بەر باس و، ئەندامانى ئەنجومەن گفتوگۆیان لەبارەى سەرجەم تەوەرەکان کرد و، دواى خستنەروى چەندین پێشنیاز، بڕیارى گونجاو لەسەر سەرجەم تەوەرەکان درا.


بۆردى نیشتیمانى متمانە بەخشین دادەمەزرێ

لەو چوارچێوەیەدا و، لە خاڵى یەکەمى کۆبونەوەکەدا دانانى بۆردى نیشتیمانى متمانە بەخشین خرایە ڕو، بۆ ئەوەش د.یوسف گۆران وتى: کاتى ئەوە هاتوە بۆردێکى نیشتمانى و متمانە بەخشین دابمەزرێنین، چونکە یەکێکە لە پایە هەرە گرنگەکان بۆ کواڵیتى خوێندن لە جیهاندا، وتیشى وەک وڵاتانى جیهان گرنگە ئێمەش بۆردێکى نیشتیمانیمان هەبێت بۆ ئەوەى مامەڵە لەگەڵ بۆردێکى نێودەوڵەتى بکات، وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى وتیشى کە دەخوازن ئەو بۆردە سەربەخۆ بێ، بەڵام تا ئەوکاتەى یاساى وەزارەتى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى هەموار دەکرێتەوە لە ژێر سەرپەرشتى وەزارەت دەبێ، سەبارەت بە ئەرک و کارەکانى ئەو بۆردە د.یوسف گۆران ڕونیکردەوە کە کارى ئەو بۆردە تایبەت دەبێ بە کواڵیت و ڕانکیکنگى زانکۆکان و متمانە بخیشن، ئاشکراشیکرد وەک هەنگاوى یەکەم لێژنەیەکى تایبەتمەند دروست دەکەین بۆ ئەوەى ئەو بۆردە دروست بکەن، بۆ ئەوەش پەیوەندى بە ڕێکخراوە نێودەوڵەتیەکانى تایبەت بەو بوارە بکەن و گفتوگۆ بکەین بۆ ئەوەى ئەم بۆردە دروست بکەین و دواتر لەم ئەنجومەنە بریارى لەبارەوە بدەین.


هەر بۆ ئەو مەبەستە ئەندامانى ئەنجومەنى وەزارەت چەندین پێشنیاز و بیروبۆچونیان خستەڕو بۆ چۆنیەتى و گرنگى هەنگاوەکانى دامەزراندنى ئەو بۆردە، لە کۆتایشدا بەکۆى ئەندامانى ئەنجومەنى وەزارەت بڕیارى پێکهێنانى بۆردى نیشتیمانى متمانە بەخشین پەسند کرا.


جینۆساید دەبێتە بابەتێکى خوێندن لە سەرجەم کۆلێژ و زانکۆکانى کوردستان

لە تەوەرێکى دیکەى کۆبونەوەکەدا، گفتوگۆ لەبارەى خوێندنى جینۆساید لە زانکۆکانى هەرێمى کوردستان کرا، بۆ ئەوەش وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى ڕایگەیاند: بابەتى جینۆساید یەکێکە لە بابەتە گرنگەکان، بۆیە وەک زانکۆکان دەبێ بەشدارى زیاترمان لە ناساندنى ئەو بابەتە هەبێ، بەشێوەیەک دەبێ وا بکەین هەمو تاکێکى کورد مەسەلەى ناساندنى جینۆساید بناسێنین، چونکە جینۆساید بۆتە بەشێک لە ناسنامەمان، سەرۆکى ئەنجومەنى وەزارەت ڕاشیگەیاند: کە دەبێ زانکۆکان بتوانن ڕۆڵێکى زیاتر لەو بوارە بگێڕن و، لە هەمو بەشەکانى خوێندن  جینۆساید وەک زانست بخوێنرێت و، ببێتە بابەتێکى زانستى و، زانیارى تەواو لەسەر جینۆسایدى نەتەوەکانى دیکەى وڵاتانیش تیدا بخرێتەڕو، لە کۆتایشدا وتى: بۆ ئەو بابەتە چەندە خەڵکى شارەزا و پسپۆڕ و کەسانى ئەکادیمى هەیە بانەگەوازیان بۆ دەکەین و، لە چوارچێوەى لێژنەیەکدا کۆیان دەکەینەوە بۆ ئەوەى لایەنەکانى ئەو بابەتە ڕێکبخەن، بۆ ئەوە مەبەستەش ئەندامانى ئەنجومەنى وەزارەت چەند پێشنیازێکیان خستەڕو، دواتریش بەکۆى دەنگ ئەنجومەنى وەزارەت بریاریدا بابەتى خوێندنى جینۆساید لە زانکۆکانى هەرێمى کوردستان بخوێندرێ، هەر بۆ ئەو مەبەستە ئەنجومەنى وەزارەت داوا لە شارەزییان و کەسانى پسپۆر لە ناوەو دەرەوەى کوردستان دەکات خۆیان ئامادە بکەن بۆ جێبەجێکردنى ئەو پڕۆژەیە.


پێداچونەوە بەیاساى وەزارەتى خویندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى دەکرێ

هەر لەو کۆبونەوەیەدا، تاوتوێى چۆنیەتى پێداچونەوە بەیاساى وەزارەتى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى کرا، بۆ ئەو مەبەستەش د.یوسف گۆران ڕاێگەیاند: یاساى وەزارەتى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى کەموکوڕى زۆرى تێدایە، وتیشى لەسەرەتاى هاتنمان بۆ وەزارەت پڕۆژەیەک بۆ هەموارکردنەوەى ئەو یاسایە لە ئەنجومەنى وەزیران هەبو، بەڵام لە هەنگاوى یەکەمى کارکردنماندا ئەو پڕۆژەیەمان گەڕاندەوە، چونکە ئەو یاسایە لەگەڵ دۆخى خوێندنى باڵا-ى ئێستاى هەرێمى کوردستان ناگونجێ، بەتایبەت لەم کاتەدا کە دەمانەوێ زیاتر بەرە و سەربەخۆى دارایى و کارگێڕى بڕۆین، وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى ئاشکراشیکرد لێژنەیەکى باڵا لە سەرۆکایەتى حکومەتى هەرێمى کوردستان بۆ پێداچونەوە بە یاساکان هەیە، لەو چوارچێوەیەشدا داوایان لە وەزارەتەکان و دامەزراوەکان کردوە پێداچونەوە بەیاساکانیان بکەین، لەبەر ڕۆشنایى ئەو بریارە ئێمەش لە وەزارەتى خوێندنى باڵا دەبێ لە داتایەکدا سەرجەم یاساکان کۆبکەینەوە، وتیشى تێڕوانینى حکومەت هەیە بۆ ئەوەى سەرجەم دامەزراوەکان بەرەوە لامەرکەزى کارگێڕى بڕۆن، لەهەمان کاتدا هاندانى کەرتى تایبەت هەیە لەناویشاندا کەرتى تایبەت لە بوارى خوێندنى باڵا، وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى ڕاشیگەیاند: لە چوارچێوەى دیدگاکانى حکومەت بۆ لامەرکەزیت و هاندانى کەرتى تایبەت و، لەهەمان کاتدا لە چوارچێوەى کار و ستراتیژى وەزارەتى خوێندنى باڵا دەبێ بەیاساى وەزارەتى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستیدا بچینەوە، وتیشى دەبێ لە ماوەیەکى دیاریکراودا زانکۆکان دیدوبۆچونەکانیان ڕەوانەى وەزارەت بکەن بۆ چۆنیەتى هەموارکردنەوەى یاساک و دەستنیشانکردنى خاڵە لاوازەکانى یاسا کارپێکراوەکانى ئێستا.

 

کردنەوەى سێنتەرەکانى تاقیکردنەوە نێودەوڵەتیەکان لە زانکۆکان

لە تەوەرێکى دیکەى کۆبونەوەکەدا باس لە کردنەوەى سێنتەرەکانى تاقیکردنەوە نێودەوڵەتیەکانى (سات ١) و( سات ٢) لە زانکۆکانى هەرێمى کوردستان کرا، بۆ ئەو مەبەستەش د.یوسف گۆران وتى: ئەنجومەنى وەزارەت لە دواین کۆبونەوەى خۆیدا بڕیاریدا ڕێژەى (٥%) کورسى خوێندنى وەرگرتن لە زانکۆکان بۆ قوتابخانە نێودەوڵەتیەکان تەرخانکرد، وتیشى ئامانجمان لەو بڕیارەدا ئەوەبو کە خەڵکى دیکە بهێننە ناو سیستمەکەمان و بۆ خوێندن نەڕۆنە زانکۆکانى دەرەوە، وەزیرى خویندنى باڵا و تویژینەوەى زانستى وتیشى قوتابخانە نێودەوڵەتیەکان بۆنەتە بەشێک لە سیستمى خوێندنى هەرێمى کوردستان، لەهەمان کاتدا وەزارەت بڕیاریدراوە تاقیکردنەوە نێودەوڵەتیەکانى (سات ١) و( سات ٢)  بۆ وەرگرتن لە زانکۆکان ئەژمار بکرێ،  بۆیە بۆ تەواوکردنى ئەو بڕیارانەى پێشتر، وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى ئەندامانى ئەنجومەنى وەزارەتى ڕاسپارد هەوڵ بدەن بۆ کردنەوەى ئەو سێنتەرەى تاقیکردنەوانە لە زانکۆکانیان، وتیشى ئەوەش بۆ لایەنى دارایى زانکۆکان و، باشکردنى پەیوەندى زانکۆکانیش سودى دەبێ، وتیشى لە برى ئەوەى خوێندکار لە شوینیکى گشتى تاقیکردنەوە بکات باشترە لە ناوەندێکى ئەکادیمى و لە زانکۆ بکرێ.


بۆ وەرگرتن لە بەشەکانى یاسا نمرەى وانەکانی زمانی کوردى و عەرەبى و ئینگلیزى نابێ لە (٧٠) کەمتر بێ

 

هەر لەو کۆبونەوەیەى ئەنجومەنى وەزارەتدا، گفتوگۆ لەبارەى پێشنیازێکى بۆردى خوێندنى یاسا لە زانکۆکانى کوردستان کرا، بۆ ئەوەش د.یوسف گۆران کورتەیەکى لەسەر پێکهاتە و کارەکانى بۆردەکە پێشکەشکرد، وتیشى ئەندامانى بۆردەکە سەردانى ئاڵمانیایان کرد، وتیشى لە گەڕانەوەیان چەند پێشنیازیکیان هێناوەتەوە، وتیشى داوایان کردوە بۆ وەرگرتن لە خوێندنى یاسا لە زانکۆ حکومى و تایبەتەکانى هەرێمى کوردستان زمانەکانى (کوردى، ئینگلیزى و عەرەبى) ڕێژەى (٧٠%) دیارى بکرێ، چونکە سیستمى خوێندنى لە بەشەکانى یاسا تا ئیستا زۆرى بەعەرەبیە لەهەمان کاتدا بەرەو کوردبونیش دەڕوا، جگە لەوەش زمانى ئینگلزی زمانێکى جیهانیە.


لە کۆتایدا و، دواى خستنەڕوى پێشنیازەکە، ئەندامانى ئەنجومەن چەند پێشنیازیکیان خستەڕو، دواتریش ئەنجومەنى وەزارەت بڕیاریدا بۆ وەرگرتن لە بەشى یاسا لە زانکۆ حکومى و تایبەتەکان نابێ نمرەکانى زمانەکانى (کوردى، عەرەبى، ئینگلیزى) رێژەى (٧٠%) کەمتر بێ، لەهەمان کاتدا ئەنجومەنى وەزارەت بڕیاریدا ئەو بڕیارە لە وەرگرتنى خوێندکاران بۆ ساڵى خوێندنى (٢٠١٨-٢٠١٩) جێبەجێ بکرێ.


زانکۆى زانستە کردارەکیەکان و ڕاهێنانى پیشەیى تاوتوێ کران

لە بڕگەیەکى دیکەى کۆبونەوەکەدا، وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى ڕایگەیاند: لە بۆردى پەروەردە و خوێندنى باڵا لە سەرۆکایەتى ئەنجومەنى وەزیران ئاراستەیەکى گشتى هەیە بۆ بایەخدان بەخوێندنى کردەیى و پیشەیى لە کوردستان، لەهەمان کاتدا ئامانج لە کردنەوەى زانکۆ پۆلیتەکنیکیەکان بۆ بایەخدان بو بەخوێندنى پیشەیى، وەزیرى خوێندنى باڵا و توێژینەوەى زانستى ئاشکراشیکرد چەند پڕۆژەیەک بۆ کردنەوەى زانکۆى کردارەکى و پیشەیى پیشکەش بە وەزارەت کراوە، وتیشى ئێستا ئەو پرۆپۆزەڵانە بە رێوشوینە یاسایەکانى خۆیدا دەڕوا و لە لێژنەى باڵاى دڵنیایى جۆرى و متمانە بەخشین هەڵسەنگاندنیان بۆ دەکرێ، هەر کاتیش پرۆسەکە تەواو بو، دەخرێتە بەردەم ئەنجومەنى وەزارەت بۆ ئەوەى دوا بڕیاریان لەسەر بدرێ.


کۆتایى کۆبونەوەکە

لە بەشى کۆتایى کۆبونەوەکەشدا چەندین بابەتى دیکەى پەیوەست بەکاروبارى خوێندکاران، کاروبارى زانستى و خوێندنى باڵا و، کاروبارى کارگێڕى و دارایى و نوسراوى زانکۆکان تاوتوێکران و بڕیارى پێویستیان لەبارەوە درا.


http://www.mhe-krg.org/ku/node/3551

 
 
Dear Abdulwahed
Thank you very much for your communique. It was a pleasure to receive from you. We in the Progressive Teachers' Union of Zimbabwe have always believed in the cross-pollination of ideas and will always be ready to share notes with other teacher unions. We are currently in the process of writing an update on the plight of Teachers in Zimbabwe which we will readily share with you.
With regards

Dr Takavafira Zhou

Educators join global workers' fight against all forms of discrimination

On 17 May, International Day against Homophobia, Education International issued a joint statement with other global union federations reaffirming their commitment to the realisation of all human rights and promoting equality and solidarity within trade unions and in society.

To read the full statement, please click here

You can also listen to the RadioLabour special programme about the International Day against Homophobia here

PISA and financial literacy: far beyond accounting

The link between financial literacy skills and social disadvantage are now being connected, according to a new chapter from the PISA 2015 report that shows that financial literacy skills tip the scales of economic advantage.

The OECD's PISA study that looks into 15-year-old students' performance in different subjects contains a specific analysis of their financial literacy skills. This latest chapter was published today and reflects the results of 10 OECD and five non-OECD countries (Belgium Flanders, Canada, the Netherlands, Australia, the United States, Poland, Italy, Spain, the Slovak Republic and Chile from the OECD, and China, Russia, Lithuania, Peru and Brazil).

With 56 percent of the tested students holding bank accounts, and 64 percent of 15-year-olds earning money from formal or informal work, one of the key messages from the report is that financial literacy, strongly correlated with reading and mathematical literacy, is essential for the protection of consumers. The study finds that 22 percent of students are below what is considered to be the baseline level of financial literacy.

More key findings

-          The study relates high levels of social disadvantage with low levels of financial literacy. For instance, students with immigrant background had significantly low levels of financial literacy.

-          There is a clear divide between the 12 percent of students who are deemed to be at the highest level of financial literacy while 22 percent are at the lowest level.

-          With some variation between countries, there is a correlation between high levels of financial literacy and high levels of achievement in mathematics and reading.

-          Parents have the greatest influence of young people’s learning about Financial Literacy

-          On average girls have higher levels of financial literacy than boys.

Beyond accounting

Education International (EI) has issued its own appraisal of this PISA 2015 chapter, in which it acknowledges the importance of financial literacy when it comes to managing finances and planning how to use them. “Financial Literacy, however, is not a value neutral issue. How money is used and its relationship to such issues as economies, taxation, accountancy, well-being and life chances are critical to the creation of good societies”, reads EI’s statement published after the official launch of the financial literacy chapter.

The statement concludes that while the OECD is right to highlight the importance of young people being financially literate it can only be a part of the jigsaw of tackling exploitation, discrimination and disadvantage.

Education unions forge a pathway from research to advocacy

With an aim to research, refine, and resist, teachers’ unions are reinforcing their leading role at the cutting edge of research methods and practices at the 13th annual Education International Research Network meeting.

Putting research at the core of education unions’ strategies is one of the main objectives as more than 60 participants are expected to gather in Brussels, Belgium for the  annual Education International (EI) Research Network (ResNet) meeting to share best practice and experience about the most effective approaches to research, as well as hearing from experts on particular policy areas. The meeting is taking place from 30 May-1 June.

Through research, EI affiliates will look to improve efforts to counter threats to quality education and the teaching profession.

This meeting brings together research leads from all over the world and takes a clear focus on the pathway from research to advocacy.

Burning issues

With sessions on Big Pedagogy versus Big Data and Professional Issues and the Politics of Change, the first day includes debates around current burning issues. Phil McRae from the Alberta Teachers’ Association is going to lead an interactive workshop with teachers around Digital Reporting, Assessment, and the Measurement of Wellbeing in a Digital Age. Real issues are often clothed in the language of technology in a way that can deprofessionalise, he says, while acknowledging that technology calls for a rich critique of the commercial interests that can often surround it.

Professionalism

The issue of professionalism will be further explored by Philippa Cordingley, Chief Executive of the Centre for the Use of Research and Evidence in Education in her session on the construction of Professional Identity. Launching a new research project commissioned by the EI Research Institute’s board, she is grappling with the intersection between teacher identity, teacher leadership, and professional agency.

The many networking opportunities and sharing of best practicesResNet provides participants with will continue the next day.

 

Education International reiterates its call for global solidarity and urges Iranian public authorities to immediately release imprisoned education union leader Esmail Abdi, whose hunger strike is taking a toll on his health.

Education International (EI) has expressed its concern about the health of jailed Iranian union leader Esmail Abdi. A leader of the Tehran Teacher Trade Association, Abdi has been on hunger strike for 16 days now and has lost 16 kilograms, putting his life is in serious danger. Abdi is incarcerated in the Evin Prison, in north western Tehran, having been sentenced to six years in jail on 7 October by Branch 36 of the Appeal Court of Tehran.

The “Campaign for Human Rights in Iran” has stressed that Abdi is starting to experience the side effects from his hunger strike, such as weight loss, hypertension, and dizziness. He is determined to continue his hunger strike, but prison authorities have not reacted to any of his demands.

Protest

Abdi initiated his hunger strike on 30 April, protesting against unfair, illegal treatment of civil activists in Iran, and the “judiciary's lack of independence and sentencing of teachers’ union and labour activists, because of their civic activities”. In an open statement issued on 22 April, he denounces a continued repression of teachers by the 'reformist' Rohany’s administration: “Currently, in this post-nuclear deal era, where everyone is calling for the rule of law, democracy, human rights, civil liberties, etc., we are still subject to unlawful repression of our rights, arrest and incarceration of teacher and labour activists, through mock court hearings, which last only a few minutes with predetermined sentences against us. All our civic activities are turned into unfounded 'security' issues and used as an excuse to send us to prison.”

Solidarity

However, through call-outs by teachers’ trade associations and collective determination, Abdi emphasises, teachers resorted to carrying out 'silent' protests and participating in general assemblies of teachers’ associations and various campaigns, such as “the Campaign for a Fair Budget” which collected 110,000 signatures, to bring attention to their issues.

“Through all these efforts, teachers have demonstrated that, although we are very diverse in our politics, in pursuing our rights and liberties we are united, totally independent from all political factions,” Abdi says.

Detention

The International Alliance in Support of Workers in Iran reported that in prison, Abdi is kept in harsh detention conditions, denied communication with the external world, and his wife and three children are not given permission to visit him.

His wife reported that she has not been given any information about her husband’s circumstances and health since 1 March. She raised serious concerns about the safety and wellbeing of her husband.

Abdi’s attorney, Amir Salari, has told the “Campaign for Human Rights in Iran” that, “We hold all government officials – from the head of Judiciary, the Supreme Court, Attorney General, Prosecutor of Tehran district, President, Minister of Intelligence and other security officials – responsible and accountable for any harm to Mr. Abdi”.

EI: Condemnation

Education International strongly condemns the fact that Abdi has been targeted by government authorities for his union activities and demands for free and accessible public education for all. Instead of considering teachers’ demands for independent trade unions, above the poverty line wages, decent national health, decent pension schemes, free education, safe classroom for students, and a halt to the privatisation of education, EI believes that the Iranian regime has intensified pressures on teacher activists.

Support needed

Abdi, like other Iranian colleagues, needs your support. Take action and voice your protest to the Iranian public authorities about the six-year jail sentence imposed on Abdi, and demand his immediate release!

The EI Urgent Action Appeal is available here.




بەرێزان/ ئەمیری کۆمەڵی ئیسلامی و ئەنجومەنی سیاسی و سەرکردایەتی و جەماوەری کۆمەڵی ئیسلامی کوردستان

سڵاوی خوای گەورەتان لێبێت

لەساڵیادی دامەزراندنی کۆمەڵی ئیسلامی کوردستان پیرۆزباییەکی گەرمتان ئاراستە دەکەین، هیوای بەردەوامیتان بۆ دەخوازین لەخەباتی داکۆکیکردن لەمافەکانی خەڵکی کوردستان .
دووباره‌ ئه‌م یاده‌ پیرۆز بێت.

یه‌كێتیی مامۆستایانی كوردستان

مه‌كته‌بی سكرتاریه‌ت

1/6/2017

بسم الله الرحمن الرحيم

)شهر رمضان الذي انزل فيه القرآن هدى للناس و بينات من الهدى و الفرقان(

- صدق الله العظيم-

به‌ بۆنه‌ی هاتنه‌وه‌ی مانگی ره‌مه‌زانی پیرۆزه‌وه‌، گه‌رمترین پیرۆزبایی له‌ سه‌رجه‌م موسڵمانانی جیهان به‌ گشتی و كوردستان و عێراق به‌ تایبه‌تی ده‌كه‌ین.

هیوادارین هاتنه‌وه‌ی مانگی پڕ به‌ره‌كه‌ت و ره‌حمه‌تی ڕەمەزان ببێته‌ مایه‌ی خێر و خۆشی بۆ گه‌لی كوردستان و هەموو مرۆڤایەتی و کۆتاییهاتنی تیرۆر و توندڕۆیی و ناخۆشی و بڵاوبوونەوەی ئاشتی و پێکەوەژیان و ئاسوودەیی بۆ هەموو مرۆڤایەتی.



یه‌كێتیی مامۆستایانی كوردستان

مه‌كته‌بی سكرتاریه‌ت




بەناوی خودای بەخشندە و میهرەبان

هەواڵی كۆچی دوایی تێكۆشەر و سیاسەتمەداری كوردستان مامۆستا عەزیز محەمەد زۆر خەمباری كردم. بەم بۆنە خەمناكەوە سەرەخۆشی لە خانەوادە و كەسوكاری بەڕێزیان و هەڤاڵ و دۆست و ئاشنایانی مامۆستای كۆچكردوو مامۆستا عەزیز محەمەد ده‌كه‌ین.

مامۆستا عەزیز محەمەد مرۆڤێكی تێكۆشەر و نیشتیمانپەروەرێكی مەزن بوو. شوێندەستی مامۆستا عەزیز محەمەد لە قۆناغە جیاجیاكانی خەباتی گەلەكەمان دیارە. لەدەست دانی تێكۆشەرێكی وەك مامۆستا عەزیز محەمەد خەسارەتێكی گەورەیە. لە خودای مەزن داواكارین خوالێخۆشبوو بە بەهەشتی بەرین شاد بكات و سەبر و ئارامی بەهەموو لایەك ببەخشێت.

انا لله و انا الیه راجعون

یه‌كێتیی مامۆستایانی كوردستان

مه‌كته‌بی سكرتاریه‌ت

31/5/2016